年,出頭的奶奶養(yǎng)育了個(gè)孩子和一群雞鴨。那年,一窩雞蛋孵到只剩兩天出殼,母雞卻意外身亡。奶奶只好把雞蛋移至灶頭人工孵化。在奶奶將新母雞物色好之前,有只性急的雞仔先出殼了。這只第一眼認(rèn)錯(cuò)了媽媽的小雞仔在此后的日子里總是跟在奶奶的身前腳后,而對“繼母”感情淡薄。后來,這只小雞仔因?yàn)槿鄙倌鸽u的庇護(hù)先后夭折。 在此之前,奶奶及奶奶的前輩們就明白一個(gè)理:小雞小鴨總是把它生出后看到的第一個(gè)在眼前晃動(dòng)的物體當(dāng)做媽媽,而且以后很難改變。 在奶奶孵雞的同時(shí),萬里之遙的奧地利,一位名叫洛倫茲(Lorenz.Konrad)的小伙子正在觀察一群小動(dòng)物。洛倫茲從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后回到了位于奧地利北部的家鄉(xiāng),承續(xù)祖業(yè)行醫(yī)療病,同時(shí)從事動(dòng)物學(xué)研究。年春天,洛倫茲偶然發(fā)現(xiàn)一只剛出世的小鵝總是追隨自己,幾經(jīng)分析排除,他推測這是因?yàn)檫@只小鵝出世后第一眼看見的是人,所以把人當(dāng)做了它的母親。進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一推測。繼而,洛倫茲總結(jié)出“銘記(impriting)現(xiàn)象”,又稱“認(rèn)母現(xiàn)象”,并提出動(dòng)物行為模式理論,認(rèn)為大多數(shù)動(dòng)物在生命的開始階段,都會(huì)無須強(qiáng)化而本能地形成一種行為模式,且這種模式一旦形成就極難改變。這一理論成為后來“狼孩”研究中最站得住腳的答案之一。 如今我們生活中正著力推廣的“母嬰同室”、“早期教育(也叫關(guān)鍵期教育)”都源于這一理論。洛倫茲藉此成為現(xiàn)代動(dòng)物行為學(xué)的創(chuàng)始人,并于年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。 奶奶在洛倫茲之前就知道雞鴨有這種被稱為“認(rèn)母行為”的現(xiàn)象,但奶奶不能將此推廣至所有的動(dòng)物,更不能提出一套理論,建立一門學(xué)科,所以她與諾貝爾獎(jiǎng)無緣,盡管奶奶與年的諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)如此地近。
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