上小學(xué)的時(shí)候，有一陣我對(duì)學(xué)拉二胡簡(jiǎn)直到了癡迷的程度。每天放學(xué)從教音樂(lè)的沈老師窗前經(jīng)過(guò)時(shí)，從里面飄出來(lái)的那悠揚(yáng)或凄婉的琴聲琴聲總是讓我挪不動(dòng)腳步。多次登門懇求后，沈老師終于答應(yīng)收我為徒。 在沈老師的悉心輔導(dǎo)下，我的演奏技藝突飛猛進(jìn)。進(jìn)了中學(xué)宣傳隊(duì)后，我便成了各種舞曲的“首席演奏員”，拉的《賽馬》、《二泉映月》等獨(dú)奏曲成了校宣傳隊(duì)對(duì)外演出的“壓軸戲”。 有一次，省歌舞團(tuán)來(lái)校招收小演奏員。當(dāng)時(shí)我們幾個(gè)小伙伴興奮不已。大家羨慕地說(shuō)，沈老師那么喜歡你，隊(duì)里就你能上臺(tái)演奏，這次進(jìn)省歌肯定沒(méi)問(wèn)題。 我滿以為沈老師會(huì)把我推薦上去。過(guò)了一周，直到其他幾個(gè)演技平平的同學(xué)歡天喜地地登上去省城長(zhǎng)途客車的那一天，我躲在一個(gè)角落里悄悄地落下了淚水。事后，沈老師對(duì)我要么閃爍其辭，要么欲言又止。我百思不得其解。從此，我心里對(duì)這位“恩師”產(chǎn)生了一股悠悠的積怨。 直到我上了高中。那天，沈老師專門去我家表示“道歉”，解釋了事情的原委。盡管我心里對(duì)他已全無(wú)好感，但還是忍著性子聽他講了起來(lái)：“孩子，我知道你很好學(xué)，也有音樂(lè)的天賦。要怪就怪你跟錯(cuò)了我這個(gè)‘師傅’。你看，從一開始我的指法和運(yùn)弓的方法都是錯(cuò)的。搞音樂(lè)的人要看先天的條件，從小要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)去省歌的幾位同學(xué)雖然技不如你，但經(jīng)過(guò)目測(cè)，他們左手五指長(zhǎng)而圓潤(rùn)，右手運(yùn)弓輕松自如。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，他們更有培養(yǎng)前途，就好像一張白紙。而我拉琴的套路就等于在你的這張?jiān)緷嵃椎募埳先玖艘淮髩K墨汁，積重難返。湊巧把你給招上去，那也是耽誤了你一生啊！” 聽完沈老師所講的“隱情”，我的心在震顫，豆大的淚珠從我臉上滑落了下來(lái)，我緊握著老師的手半天不愿松開。剎那間，我覺(jué)得沈老師人格可貴，敢于在學(xué)生面前坦承自己的不足，該是需要多大的勇氣。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，他就是我人生道路上的最好的“琴師”。 從那件事后，我明白了一個(gè)道理，干任何事不能只憑一腔熱情。學(xué)本事要審時(shí)度勢(shì)，量體裁衣。就像一列火車，背離了方向，速度越快，只會(huì)離它要到達(dá)的目的地越遠(yuǎn)。
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