尋找童趣

今天樁考，路過(guò)虎丘塔。

童年的時(shí)候，我是極愛(ài)虎丘的。那時(shí)候的我還不滿歲，每年都要去蘇州舅舅家小住。每次舅舅問(wèn)我要去哪里玩的時(shí)候，我什么地方也不想去，獨(dú)獨(dú)是非要去虎丘的。也不是因?yàn)榛⑶鹉切忝赖募偕剑艠愕膭Τ兀灰膊皇且驗(yàn)榛⑶鹉枪棚L(fēng)的斜塔，精致的亭臺(tái)……僅僅是因?yàn)榛⑶穑偸怯袩艄?jié)的。隱隱約約還記得有些燈是人物造型，講述各種典故故事；有的燈是動(dòng)物造型，擺成各種有趣的樣子；高級(jí)些的還會(huì)配上點(diǎn)音效和燈光，弄成鬼影綽綽。我就這樣年年地流連在這些花燈中，樂(lè)而忘返。

后來(lái)，由于學(xué)業(yè)的繁忙，我已是許多年沒(méi)有去虎丘了。不久前，我又有了一次故地重游的機(jī)會(huì)。虎丘的熱鬧依然。前山門有一排十二生肖造型的福神像，善男信女們投點(diǎn)硬幣，在自己的生肖前祈福。再進(jìn)去，眼前豁然開(kāi)朗，浮華庸俗之氣盡去。相傳為顏真卿所書的“虎丘劍池”四個(gè)大字，現(xiàn)在正安靜地立在石壁上，昭示著這一片就是神秘的吳王劍池。再進(jìn)去就是生公石。曲曲折折地繞了點(diǎn)小彎，才能到達(dá)“東方的比薩斜塔”之下。亭臺(tái)樓閣，錯(cuò)落有致；花草樹木，相映生輝。那吳中第一名勝的勝景，我也不必、也無(wú)力去多描述什么。回頭想想，在這樣絕美的園林里擺上一些花花綠綠的造型燈（而且是上世紀(jì)九十年代的水準(zhǔn)），恐怕真是滑稽可笑、大煞風(fēng)景。然而兒時(shí)的我，眼中卻從容不下這些別致的景色，只一心惦記著花燈罷了。

我又想起我的孩子們。小孩子有時(shí)候確實(shí)是夸張、不可理喻、沒(méi)有邏輯、十分煩人的，我很多時(shí)候不能理解他們?yōu)槭裁床缓煤酶惺苣敲疵赖膱D片，那么美的文字，偏偏關(guān)注里面的那些雜物，偏偏分心于課堂外哪怕是最最不好玩的破東西。我不能理解他們，只是因?yàn)槲乙呀?jīng)不再是歲的我了，也常常不記得歲的我了。

我曾經(jīng)的調(diào)皮未必輸給他們，賴過(guò)的作業(yè)也未必比他們少。如果老師非要要求，我什么都做得到，如果老師不聞不問(wèn)，我也會(huì)用自己的辦法在偷懶中學(xué)到最好。我很想教給他們這種懶人學(xué)習(xí)法，但是他們一點(diǎn)也不領(lǐng)情。他們不想聽(tīng)課，不想做作業(yè)，不想看書，不想觀察生活，有些甚至對(duì)哪怕只是應(yīng)付我一下都興趣缺缺。那我真的沒(méi)有什么辦法了，知識(shí)是不會(huì)自己跑進(jìn)人的腦子里的，就算是老師硬塞，也是塞不進(jìn)去的。一個(gè)人確實(shí)不一定要拼命去學(xué)習(xí)，但是絕對(duì)不能不去學(xué)習(xí)；一個(gè)人確實(shí)不一定要在課堂里埋頭苦干，但是絕對(duì)不能在哪都不學(xué)習(xí)。

我一直在嘗試去了解我的孩子們。他們是那么可愛(ài)，那么聰明，我真的很不想把他們訓(xùn)練成機(jī)器人。我嘗試給他們一點(diǎn)自由，就像我小時(shí)候渴望過(guò)的那樣。可是管理他們就像放風(fēng)箏一樣，如果捏在手里，固然沒(méi)有樂(lè)趣；如果線放得太長(zhǎng)，要想再拉回來(lái)就很費(fèi)勁了；如果除去那根線，那只會(huì)一頭栽到地上。

走題了，拉不回去了，湊合著結(jié)尾吧……