德國哥丁根大學醫(yī)學院的亨爾教授迎來了他的新學生。在對新生進行面試和筆試后，他欣喜地發(fā)現(xiàn)，這屆學生中的相當一部分人是他教學生涯中碰到的最聰明的苗子。
開學不久，亨爾教授把自己多年積下的論文手稿全部搬到教室里，分給學生們，讓他們仔細工整地謄寫一遍。
學生們翻開亨爾教授的論文手稿，發(fā)現(xiàn)這些手稿非常工整。幾乎所有的學生都認為根本沒有重抄一遍的必要，做這種沒有價值而又繁冗枯燥的工作是浪費青春和生命。他們說，只有傻子才會坐在那里當抄寫員。讓人想不到的是，竟然真有一個“傻子”坐在教室里抄寫教授的論文手稿，他叫科赫。
一個學期以后，科赫把抄好的手稿送到了亨爾教授的辦公室?？粗坪諠M臉疑問，一向和藹的教授嚴肅地對他說：“我向你表示崇高的敬意，孩子！因為只有你完成了這項工作。而那些我認為很聰明的學生，竟然沒一個完成這個作業(yè)。
我們從事醫(yī)學研究的人，不光需要聰明的頭腦和勤奮的精神，更為重要的是要具備一絲不茍的精神。要知道，醫(yī)理上走錯一步，就是人命關天的大事！其實，抄這些手稿，既是學習醫(yī)學知識的機會，也是一種修煉心性的過程。”
這番話深深觸動了科赫年輕的心靈。在此后的學習和工作中，科赫一直牢記導師的話，他老老實實做最傻的人，以涵養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習心態(tài)和研究作風。這種做事態(tài)度讓他在人類歷史上首次發(fā)現(xiàn)了結核菌、霍亂菌。此外，第一個發(fā)現(xiàn)傳染病是由于病原體感染而造成的人，也是這位叫科赫的“最傻的人”。細菌研究方面的卓越成就，瑞典皇家學會將諾貝爾生理學與醫(yī)學獎授了科赫。
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