拿出手機(jī),打開日志編輯器,寫了一行,刪掉,再寫一行,刪掉…這是我今天第N次嘗試幾個動作。 其實我想為他寫點什么,但又寫不出什么,因為我怕我那簡陋粗鄙的文字不能彰顯他那龐大的人格魅力,因為我怕我那簡單淺薄的語言會配不上他那閃爍著的理性光芒。因為我怕,所以我反復(fù)寫…因為我怕,所以我反復(fù)刪…但,也正因為我怕,我更不能不寫,也許我是要把這一切記憶刻到堅硬的骨子里,可能我是要把這一切感動熔到火熱血液中,不放棄,不拋棄! 第一次見到他,不,應(yīng)該是路過,我就感覺到有一股非同小可的英雄氣概(不像我,天生只有痞子氣),令人肅穆,令人敬仰,但又不至于退壁三舍。用周星馳的話說,他就像漆黑夜里的螢火蟲,璀璨,引人注目,若大的舞臺只能也只有他,能翩翩起舞,能指點江山掌握全局動態(tài)。什么是領(lǐng)導(dǎo),什么是真正的領(lǐng)導(dǎo),他就是! 第二次見到他,他是老師的身份。作為行政管理學(xué)的學(xué)生,理所當(dāng)然的,我們要學(xué)行政管理學(xué),能撐起這個艱巨任務(wù)的,只有領(lǐng)導(dǎo)。他,是領(lǐng)導(dǎo),有經(jīng)驗,有能耐,有魄力,三兩句話就能讓你嚇趴下了,一兩句話就能讓你擦干眼淚哄堂大笑。什么是行政?什么是管理?我揣摩著用他的話說,行政管理就是要讓人民哭笑不得還得乖乖做事,專業(yè)點說,是用制度和技巧來建立和諧前進(jìn)發(fā)展的秩序。古代有為的不被欺負(fù)的帝王都是行政管理學(xué)的尖子生,不過那時是叫“法、術(shù)、勢”。言歸正傳,他教課還是很不錯滴,有經(jīng)驗,有技巧,有詳,有略,有圖,有真像。當(dāng)時他給作為個小班長的我一個似乎要花段時間才能解決的任務(wù):把全班同學(xué)分成十組。我那時就知道,作為他的學(xué)生,這任務(wù)不簡單,不能單純的按學(xué)號把全班喀嚓成十段了,要考慮男女搭配,營養(yǎng)均衡的問題。糾結(jié),再糾結(jié),終于在第一節(jié)課弄好了把紙交了上去…他,看了一會,沒說話…我汗了,忙解釋,他終于輕輕地點了點頭,我釋然…然后他把紙遞回給我:你保管吧。我接了,回來把材料打成電子版,打印出來。后來再給他,他收了。順便說一下,行管的社會調(diào)查課、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等等一系列的分組安排皆出于此,為此我工作量大減,感謝他。 后來就上了一學(xué)期的課,他的課,我敢擔(dān)保是人來得最齊的,甚至有多出人的。因為是班長,他經(jīng)常叫我做點小事,例如還東西啦,接接電腦線啦,處理電腦問題啦,叫后勤的“鳳姐”阿姨開開空調(diào)啦,關(guān)關(guān)門啦,叫叫人啦,上去上一層恐嚇其它班挪桌子不要弄那么大響聲啦(我一上去就說:停!停!停!打灰機(jī)也不用那么給力吧!… 人家問我:誰讓你來的?… 我底氣十足的回答:主任!…于是,這群鳥人改拉桌子為搬啦,這就是現(xiàn)實版的狐假虎威咯。)還有,點名,還有認(rèn)真聽課,還有…給親愛的同學(xué)們打平時成績…最后一次見他,就是交第一份平時成績的時候,我遞上去:老師,這是您要的平時成績單。他接過看了看:太高了,哪有這么高的分?jǐn)?shù)的,你看,有個分不行…我又汗了:好的,我回去改改,一定給您一個滿意的。他點點頭:嗯,要符合正態(tài)分布,要中間突出兩頭狹小,不能兩極分化,而且你還是單極。我無語了,心想:原來統(tǒng)計學(xué)的正態(tài)分布真有用的,原來共同富裕是有點問題的… 寫完生前的最后一面,明天,不,是今天就要見人生中的最后一面了。記得我上春生老師您的課,我老遲到,希望今天不會。想想您的一生,光明磊落浩氣長存,短短的幾十年時間您卻活出了別人幾百年也活不出的精彩。您的這一生,值了!雖然時間有點短,但我想燈管的亮度不是靠它的長短決定的,而是靠它無與倫比的燈心。您的精彩也恰恰如此,王老師您的那種不屈不撓的精神,會靠我們,靠您千千萬萬的學(xué)生流傳下去,永不斷流!正像臧克家《有的人》說得那樣:有的人活著, 他已經(jīng)死了; 有的人死了, 他還活著……
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