在美國(guó)俄亥俄州一所知名的公立小學(xué)，有一名老師被分配到附近大醫(yī)院里幫助住院的孩童。她的工作是幫病童補(bǔ)習(xí)在校課業(yè)，這樣，孩子孩子痊愈返校后，課程才不至于落后太多。 一天，這名老師接到一個(gè)例行工作電話，請(qǐng)她去探訪一名特殊的男孩。 她記下男孩的姓名、病房號(hào)碼及聯(lián)系電話。電話另一端的老師告訴她：“我們現(xiàn)在正在學(xué)名詞和動(dòng)詞，如果你能協(xié)助他做功課，讓他別落后于全班進(jìn)度，我將十分感激。” 直到這位探訪教師來(lái)到男孩病房外，她才知道他住的地方是燒燙傷中心。 沒(méi)有人事先告訴她在門的另一面會(huì)看見(jiàn)什么。為了預(yù)防感染，她進(jìn)入之前必須先穿戴醫(yī)院無(wú)菌衣帽。當(dāng)她終于完成沖洗消毒，并穿戴好衣帽后，她深吸一口氣，走進(jìn)病房。那名全身燒成重傷的小男孩，顯然十分痛苦。她愣住了，一時(shí)之間不知說(shuō)什么好，但人已進(jìn)來(lái)，不能再轉(zhuǎn)身走出去。最后她只好結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我是探訪醫(yī)院的特別教師，我特地來(lái)教你名詞和動(dòng)詞。”事后她自認(rèn)為這是她最失敗的一次授課。 隔天她返回醫(yī)院后，一名燒燙傷中心的護(hù)士問(wèn)她：“你對(duì)那男孩做了什么事?” 在她還來(lái)不及道歉之前那護(hù)士打斷她的話說(shuō)：“你不曉得，我們都很擔(dān)心他哩，但自從你上次來(lái)過(guò)之后，他整個(gè)態(tài)度都改變了，他不僅與病魔奮戰(zhàn)，更重要的是，他已經(jīng)堅(jiān)定了要好好活下去的信心。” 后來(lái)，那男孩自己解釋說(shuō)，他原本已完全放棄希望，覺(jué)得自己快要死掉了，直到他見(jiàn)了那位特別教師，所有事情才因一簡(jiǎn)單的頓悟而改觀。曾經(jīng)因燒傷太嚴(yán)重而放棄生存希望的小男孩，眼中含著快樂(lè)的淚水說(shuō)：“他們總不會(huì)派特別教師來(lái)教一個(gè)快死掉的孩子學(xué)名詞和動(dòng)詞吧，對(duì)不對(duì)？”
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