今天中午，我正在學(xué)校二樓值班室值班，忽然聽(tīng)到外面一陣喧嘩。我以為出了什么事，便匆匆走出值班室。卻見(jiàn)二樓女生宿舍里的女生都走到外面，扒著樓欄桿向院子里觀望著什么，還唧唧喳喳地議論個(gè)不停。我留心望了望院子里，除了幾顆飄落的雪花，什么也沒(méi)看到。于是便大聲呵斥道：“都呆在外面干什么，趕快回屋休息！” 女生們見(jiàn)狀便一窩蜂似的跑回宿舍，緊緊關(guān)上宿舍的門(mén)，因?yàn)槲业膰?yán)厲是全校出了名的。我很不滿(mǎn)意地走回值班室，對(duì)她們的異常表現(xiàn)感到莫名其妙。哪知我剛躺下不大一會(huì)兒，外面又亂作一團(tuán)。這回我可真生氣了，一撩被子沖出值班室。要知道在我以前值班期間秩序一向是很良好的，從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)這種事情，今天不知是什么情況使學(xué)生們?nèi)绱舜篌@小怪。 外面的雪花比剛才明顯多了起來(lái)，望著那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，同學(xué)們高興得手舞足蹈。我又好氣又好笑：原來(lái)就是為這。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，也難怪，今冬暖得天氣反常，入冬以來(lái)，還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一顆雪花，畢竟還是一群孩子。 我沒(méi)好氣地說(shuō)：“雪有什么好看的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雪呀，快回宿舍，休息不好，怎么能聽(tīng)好課？眼看期末考試快到了，看你們一個(gè)個(gè)還這么沒(méi)正行。”同學(xué)們一個(gè)個(gè)面帶失望，不情愿地走回宿舍。這一回，我沒(méi)有立刻回屋，而是站在值班室門(mén)口監(jiān)督，我知道，只要我一回屋，剛才的一幕就會(huì)重演。 即使這樣，還有幾個(gè)膽大的女生還不斷撩起門(mén)簾向我這邊偷窺，好像在跟我做貓捉老鼠的游戲。我納悶，怎么樓下的男生沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜呢，看來(lái)還是女孩子情感更豐富些吧。我假裝上廁所走下樓來(lái)，令我震驚的一幕出現(xiàn)了：男生宿舍的各個(gè)門(mén)口，擠滿(mǎn)了看雪的孩子們，他們的眼里充滿(mǎn)了憧憬。見(jiàn)我下樓，她們扭扭捏捏的往后躲著，但絲毫沒(méi)有回去的意思。大朵大朵的雪花飄落下來(lái)，就像天宮打開(kāi)了神奇的魔盒，把校園裝扮成美麗而神奇的仙境。 這時(shí)，跟我一起值班的負(fù)責(zé)校長(zhǎng)老趙走出校長(zhǎng)室。我不由得暗自叫苦，這么大的動(dòng)靜，趙校長(zhǎng)肯定要生氣，怪我沒(méi)有維持好校園秩序。可是，從趙校長(zhǎng)面部表情上看，他絲毫沒(méi)有動(dòng)怒的意思，反而臉上帶著微笑欣賞起雪景來(lái)了。我不再壓抑自己被此情此景感發(fā)出來(lái)的情緒，不由自主地做了個(gè)展手擁抱雪花的動(dòng)作。 同學(xué)們就像是無(wú)意間向得到了默許，同學(xué)們歡鬧著涌出宿舍，跑到院子里，操場(chǎng)上以及校園的各個(gè)角落，嬉戲著，歡鬧著，追逐著雪花，笑鬧聲與雪花融合在一起，升騰，飄蕩。一時(shí)間，校園里沸騰了，變成了歡樂(lè)的海洋！ 盡情的孩子們不再理會(huì)我的存在，只在我的周?chē)没梢粓F(tuán)歡樂(lè)的云煙。我不由陷入深深的思考之中：記得我所擔(dān)任的班級(jí)初學(xué)完第一單元后，我布置了一篇寫(xiě)他們豐富多彩的業(yè)余生活的作文。本以為這篇作文應(yīng)該很好寫(xiě)，因?yàn)樗麄冋幱谔煺婊顫姷膬和瘯r(shí)代，課余生活應(yīng)該是豐富多彩的，無(wú)需刻意雕琢。 哪知作文本交上來(lái)后，我卻大失所望。非但內(nèi)容千篇一律，語(yǔ)言也死板僵硬，哪里有少年兒童的天性在里面？當(dāng)時(shí)我在作文總結(jié)中，曾經(jīng)諄諄告誡他們要熱愛(ài)生活，注意觀察，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，可現(xiàn)在看來(lái)，又是誰(shuí)在壓制孩子們熱愛(ài)生活的天性，剝奪他們親近大自然，觀察生活的天性呢？我們只遵循一個(gè)統(tǒng)一的模式，并且自認(rèn)為是造就孩子成才的唯一的成功的模式，根本沒(méi)有走進(jìn)或者不愿走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。除了應(yīng)試教育的教育體制，難道我們身處一線(xiàn)的教育工作者就可以把責(zé)任推卸得一干二凈嗎？ 不！雪花依舊再飄舞，我愿做一顆雪的精靈，融化在孩子們中間。我要把今天發(fā)生的一切，講給所有的老師聽(tīng)……
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