我沒(méi)有高中畢業(yè)證，也沒(méi)有全A的成績(jī)單，但現(xiàn)在是劍橋大學(xué)法律系三年級(jí)的學(xué)生。從歲到歲我一直接受家庭教育。上劍橋之前，我也申請(qǐng)過(guò)其他大學(xué)，對(duì)方的回復(fù)通常是：“你是不是忘了填寫(xiě)受教育情況這一欄?”沒(méi)有哪所大學(xué)愿意培養(yǎng)一個(gè)小學(xué)都沒(méi)有上過(guò)的人。但劍橋很棒，它非常開(kāi)明，認(rèn)可了我在“開(kāi)放大學(xué)”取得的資歷。
其實(shí)，讓我接受家庭教育并非父母的初衷。歲時(shí)，我所上的小學(xué)意外倒閉。當(dāng)時(shí)不是學(xué)校招生的日子，爸媽問(wèn)我是否愿意接受家庭教育，我答應(yīng)了，并且喜歡上了這種方式。
家庭教育并不像一般人想象的那么枯燥。并不是每天都在家里，不和其他人接觸。正常上學(xué)的孩子每天在學(xué)校里也只是待小時(shí)。兩者唯一的區(qū)別在于我的小時(shí)不在學(xué)校，而是在任何可能的地方。
我父母給予我和弟弟充分的自主權(quán)。他們并不直接管教，只是監(jiān)督我們。這種監(jiān)督也不是很?chē)?yán)格。我們從來(lái)沒(méi)有最后期限、沒(méi)有考試、沒(méi)有作業(yè)，甚至沒(méi)有時(shí)間表，但我有自己的安排：可能周三一天什么都不干，但是整個(gè)周末都在學(xué)習(xí)。我可以遠(yuǎn)足穿過(guò)雪墩山峰國(guó)家公園。也可能待在同一個(gè)角落讀上兩禮拜的書(shū)。在家庭教育剛開(kāi)始的日子里，我一連好幾個(gè)月都整天看肥皂劇和玩電腦游戲，不過(guò)我很快就改正過(guò)來(lái)了。
我對(duì)南極洲充滿(mǎn)興趣，于是媽媽鼓勵(lì)我多多了解，她還帶我們?nèi)ゲ┪镳^。公立的課程只適用于學(xué)校——我父母當(dāng)然不會(huì)按那個(gè)來(lái)。他們會(huì)讓我們明白自己需要學(xué)些什么，比如法語(yǔ)和數(shù)學(xué)。我們有個(gè)法語(yǔ)家教。每周來(lái)一次。我受的教育就是尋找出自己對(duì)什么最感興趣。然后據(jù)此找出相關(guān)的書(shū)、網(wǎng)頁(yè)或是博物館。我發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)性的機(jī)構(gòu)——比如英國(guó)南極研究會(huì)和科學(xué)博物館總是出乎意料地樂(lè)意回應(yīng)像我這樣歲左右的愛(ài)好者。我很欣賞自由。如果我對(duì)政治感興趣，那我會(huì)接觸比學(xué)校教育所規(guī)定的更廣更多的內(nèi)容。接受家庭教育的孩子從來(lái)不厭學(xué)，因?yàn)樗麄兡軐W(xué)他們感興趣的東西。
我并不是獨(dú)自一人學(xué)習(xí)。我們有一個(gè)小組，大概～人，大家通常一起做科學(xué)實(shí)驗(yàn)或者結(jié)伴去博物館。據(jù)估算，全英國(guó)每年大概有到萬(wàn)孩子在接受家庭教育。而且還有個(gè)幫扶機(jī)構(gòu)——另型教育組織，它負(fù)責(zé)組織當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)小組，提供咨詢(xún)。從歲起。我花了兩年時(shí)間學(xué)習(xí)“開(kāi)放大學(xué)”課程。它們能幫助我申請(qǐng)上大學(xué)。像其他人一樣，在被錄取之前，我也要參加全國(guó)性的法律資質(zhì)考試。
不了解家庭教育的人會(huì)認(rèn)為我們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)。這不是個(gè)問(wèn)題。我跟周?chē)耐g人交朋友，我還去一所音樂(lè)學(xué)校上課。在那里也結(jié)交了朋友。由于缺乏學(xué)校教育自然提供的社交環(huán)境，不得不在社交方面更加積極。
歲以前。我唯一參加過(guò)的考試是音樂(lè)理論級(jí)考試——但在劍橋，我很快就習(xí)慣了考試。在這里。導(dǎo)師要求我們每周都寫(xiě)一篇論文。在教育方面，缺乏傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)衡量也有其不足之處。有的大學(xué)很明顯不看好我的申請(qǐng)。但是我有很豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲夷苓厡W(xué)習(xí)邊出去工作。
我不認(rèn)為家庭教育是完美的，它只是另一種行之有效的教育模式，恰好我從中受益頗多。使我在大學(xué)找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
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