今天活動時講到《狐貍和葡萄》這個內容，我沒有像往常一樣給孩子們講故事，而是從猜謎語導入。我一邊講故事，一邊進行提問，引發孩子的思維。
“狐貍看到誘人的葡萄，他想做的第一件事會是什么呢？”
“摘幾個嘗一嘗。”
“葡萄架很高，狐貍怎樣才能摘到葡萄呢？”
對于這個問題，孩子可是開動了腦筋，想出了好多切實可行的辦法：
“使勁往上跳。”
“搬個梯子爬上去。”
“用一個鉤子把葡萄給鉤下來。”
“搬個椅子踩著。”
“使勁搖晃葡萄架，葡萄掉下來的時候，狐貍趕快過去接住。”
還有更詳細的方法：“拿個梯子爬上去，再拿一把剪刀，一只手剪下葡萄，另一只手接住。”
“搬個梯子，再拿個小簍子和剪刀，剪下葡萄后放到小簍子里。”
我為孩子們能為狐貍想出這么多辦法而感到高興，也為他們思維的活躍感到興奮。如果小狐貍遇到我們可愛的孩子，那么它一定會吃到葡萄了。
“可是狐貍可沒有咱們小朋友這么聰明，它只想到往上跳這個辦法，結果一粒葡萄也沒有吃到。于是，他就到處宣揚：葡萄是酸的。相傳下來這個故事，咱們就有了這樣一句俗語‘吃不到葡萄說葡萄酸。’”
“吃不到葡萄說葡萄酸”這樣的心理在孩子們中間還是有的：比如老師要獎勵小紅點或小貼畫的時候，有的孩子不積極表現還說：“我家里也有，我才不喜歡老師這些呢！”我愿每個小朋友都不學狐貍，去學那積極進取的老虎，用向上的心態對待生活的每一天。
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